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最新木蘭詩課件(范例十一篇)
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《木蘭詩》教案（精選11篇），希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會本文修辭手法的表達(dá)效果。
過程與方法：通過朗讀、復(fù)述等方式，體會詩歌情節(jié)曲折，認(rèn)識木蘭的形象特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
問：同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？
學(xué)生思考并舉手回答。（如：穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等）
是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。
二、背景解題
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝北方的一首樂府民歌。它產(chǎn)生于北魏，創(chuàng)作于民間。在長期流傳過程中，經(jīng)后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的樂府“雙璧”。
三、詩歌誦讀，初步感知
1.教師播放朗讀音頻。讓學(xué)生邊聽邊勾劃出不認(rèn)識的字，并注意朗誦時節(jié)奏的變化。正字音
機(jī)杼zhù可汗ka hán鞍韉ān jiān轡頭pai燕山：yān胡騎jì（戰(zhàn)馬）戎機(jī)róng朔氣shuò（北方）金柝tuò紅妝zhuāng著我舊時裳zhuó（穿）傍地走bàng
2.請學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。
3.學(xué)生分組朗讀比賽。
四、整體感悟，走近木蘭
１、這首詩敘述了一個什么故事？
答：詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。
2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生根據(jù)自己的初步理解，復(fù)述木蘭故事。
3.引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生思考、填空：
理清情節(jié)：
木蘭停機(jī)（嘆息）決心（替父從軍）從軍（準(zhǔn)備）奔赴（戰(zhàn)場）十年（征戰(zhàn)）拒賞（高官厚祿）與親人（團(tuán)聚）。
以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時間為序。詩的正文可分為三大部分：
第一部分（第１－３段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。
第二部分（第４段），寫木蘭萬里長征，十多年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。
第三部分（第５－６段）寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。
最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。
五、人物賞析，品讀探究。（課件）
1．人物賞析：
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
例：（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。
（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全。
（3）“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！报D―勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。
（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足...
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木蘭詩教案通用八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《木蘭詩》優(yōu)秀教案范文（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點(diǎn)，并背誦全詩。
2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。
5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。
2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
3、重要文言詞語的積累。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要反復(fù)誦讀，感受民歌的語言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。
2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、運(yùn)用多媒體，放映動畫片《花木蘭》片段，讓學(xué)生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀
問：同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢?
(穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)
是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)。
可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”
為主，是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕牵砸步小肮慕菣M吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。
二、詩歌誦讀，整體感悟
1、詩歌誦讀:
①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。
②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。
③學(xué)生比讀，互評互讀。
2、整體感悟：
①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
明確：第一部分(1—3段) ―――替父從軍
第二部分(第4段) ―――十年征戰(zhàn)
第三部分(5—6段) ―――凱旋歸來
第四部分(第7段) ―――結(jié)尾附文
三、人物賞析，品讀探究
1、人物賞析：
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出?
例：
a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。-—勤勞孝順...
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木蘭詩的課件六篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神；
2、體會恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對偶、夸張等修的表現(xiàn)作用
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、把握木蘭形象；
2、體會恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用互文、排比、對偶、夸張等修辭的表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)時間：
2課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味引讀
1、播放豫曲《誰說女子不如男》導(dǎo)入，同學(xué)們，大家知道這熟悉的戲曲里是誰的唱段？（生：花木蘭）對，花木蘭。千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕?？梢?，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。這個故事最早卻來源于一首詩——《木蘭詩》（板書課題）下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《木蘭詩》：
2、解題：《木蘭詩》
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。
二、詩歌誦讀，疏通文意
（一）詩歌誦讀：
1、播放錄音，明確聽讀的要求：
①.在聽讀的過程中，注意把握在預(yù)習(xí)中遇到的字詞障礙。
（不動筆墨不讀書，在聽讀的過程中注意隨時用筆圈點(diǎn)勾畫出你不明白的地方和重點(diǎn)字詞。）
②注意把握詩文的感情基調(diào)。
2、學(xué)生自由朗讀，用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義。
（二）疏通文意：
1、通假字
對鏡帖花黃：“帖”同“貼”讀作（tie）
出門看火伴：“火”同“伙”讀作（huo）
2、古今異義字
但聞黃河流水鳴濺濺但：古意是只（副詞）；今意是但是，可是（轉(zhuǎn)折連詞）出郭相扶將郭：古意是外城；今意是僅用作姓氏
雙兔傍地走走：古意是跑；今意是行走
3、一詞多義
東市買駿馬集:市（名詞）
愿為市鞍馬:買（動詞）
4、詞類活用
愿為市鞍馬市：買名詞用如動詞
但聞燕山胡騎鳴啾啾騎：戰(zhàn)馬動詞用如名詞
策勛十二轉(zhuǎn)策：記下名詞用如動詞
5、數(shù)詞運(yùn)用
軍書十二卷壯士十年歸策勛十二轉(zhuǎn)同行十二年
（注意：這些數(shù)詞均不表示具體數(shù)目，即表示虛數(shù)，言其多。）
三、整體感悟
1、詩歌誦讀:
①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。
②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。
2、整體感悟：
①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
3、解釋詞語和翻譯句子：見課文。
（補(bǔ)充：對偶、互文、排比等修辭方法的含義。）
4、引導(dǎo)：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。
明確：第一部分（1—3段）替父從軍踏上征途
第二部分（第4段）數(shù)年征戰(zhàn)歷盡艱辛
第三部分（5—6段）還朝辭官家人團(tuán)聚
第四部分（第7段）吟唱比喻贊美木蘭
5、小結(jié)：
這樣一個不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動人，木...
查看詳情>>木蘭詩原文帶翻譯（ 附注釋）
《木蘭詩》是中國南北朝時期傳唱的樂府民歌，郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》。后人把它與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。下面是小編整理的《木蘭詩》原文及，歡迎大家閱讀參考!
原文
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖(ti)，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉(ānjiān)，南市買轡頭(pitu)，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(j)鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝(jīntu)，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將(jiāng);阿姊(zǐ)聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著(zhu)我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢(bn)，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
譯文
織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當(dāng)門在織布?？棛C(jī)停下來不再作響，只聽見姑娘在嘆息。
問姑娘在想什么，問姑娘在思念什么。姑娘并沒有想什么，姑娘并沒有思念什么。昨夜看見征兵的文書，知道可汗在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。
到東邊的集市上買來駿馬，西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買來嚼子和韁繩，北邊的集市買來長鞭(馬鞭)。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達(dá)黑山(燕山)腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。
不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒風(fēng)中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的10年之后得勝而歸。
歸來朝見天子，天子坐上殿堂(論功行賞)。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城(迎接木蘭)。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整理象云一樣柔美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都非常驚呀：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
提著兔子的耳朵懸在...
查看詳情>>木蘭詩原文帶正確拼音（帶譯文）
中華文化千年歷史，孕育了無數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品，《木蘭詩》便是其中一部璀璨的瑰寶。古詩的韻腳、對仗，近乎完美的詩詞吟唱，憑借其生動的語言和深刻的含義，吸引了無數(shù)的讀者。然而，有些現(xiàn)代人在閱讀老詩時，可能面臨了理解、詠誦和欣賞的困難。提供“木蘭詩原文帶正確拼音”，是希望讓更多的人能夠更加易于理解這首古詩的精彩，也方便那些學(xué)習(xí)中文的外國友人深入了解我們的文化。
原文
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。(惟聞 通：唯)
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(一作：愿借明駝千里足)
爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。(貼 通：帖;驚忙 一作：惶;惶 火伴 通：伙)
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
帶正確拼音
jī jī fù jī jī ， mù lán dāng hù zhī 。
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。
bù wén jī zhù shēng ， wéi wén nǚ tàn xī 。
不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
wèn nǚ hé suǒ sī ， wèn nǚ hé suǒ yì 。
問女何所思，問女何所憶。
nǚ yì wú suǒ sī ， nǚ yì wú suǒ yì 。
女亦無所思，女亦無所憶。
zuó yè jiàn jūn tiě ， kè hán dà diǎn bīng ，
昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，
jūn shū shí èr juàn ， juàn juàn yǒu yé míng 。
軍書十二卷，卷卷有爺名。
ā yé wú dà ér ， mù lán wú zhǎng xiōng ，
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
yuàn wèi shì ān mǎ ， cóng cǐ tì yé zhēng 。
愿為市鞍馬，從此替爺征。
dōng shì mǎi jùn mǎ ， xī shì mǎi ān jiān ，
東市買駿馬，西市買鞍韉，
nán shì mǎi pèi tóu ， běi shì mǎi cháng biān 。
南市買轡頭，北市買長鞭。
dàn cí yé niáng qù ， mù sù huáng hé biān ，
旦辭爺娘去，暮宿黃河...
查看詳情>>木蘭詩原文及翻譯加賞析
"木蘭辭"又被稱為"木蘭詩"，這是一首至今眾人口耳相傳、膾炙人口的古老樂府。原文通過字字珠璣的文字刻畫出了古代女英雄花木蘭擔(dān)當(dāng)家國重任、扮男裝從軍的歷史傳說，其意境遙遠(yuǎn)又深邃。下文的“木蘭詩原文及翻譯”將會為你揭開這首古老樂府的神秘面紗，讓你洞察其深層次含義。
木蘭詩原文
唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
木蘭詩翻譯
織布機(jī)聲一聲接著一聲，木蘭姑娘當(dāng)門在織布?？棛C(jī)停下來不再作響，只聽見姑娘在嘆息。
問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。姑娘并沒有思念什么，姑娘并沒有回憶什么。昨夜看見征兵的文書，知道君王在大規(guī)模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。
到東邊的集市上買來駿馬，西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買來嚼子和韁繩，北邊的集市買來長鞭(馬鞭)。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河上路，晚上到達(dá)黑山(燕山)腳下，聽不見父母呼喚女兒的聲音，但能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。
行軍萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。
歸來朝見天子，天子坐上殿堂(論功行賞)。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城(迎接木蘭)。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭...
查看詳情>>蘇軾一首寫給弟弟的詩《木蘭花令》，很少有名家點(diǎn)評？
蘇軾，相信只要是讀書的人都知道，從小學(xué)他的詩，聽他們的故事，我們都知道中國的歷史上有很詩人，在唐宋時期，很多詩人，時至今日，仍然讓人交口稱贊。
浪漫而又大氣磅礴的李白，現(xiàn)實(shí)而又有責(zé)任感的杜甫，清人有詩云，“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮，江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睍r至今日，仍然還在傳誦，不得不讓人感嘆，往事如煙，有些人啊!始終是已經(jīng)過去。
可有一個詩人，卻給人是不一樣的感覺。他就是蘇軾，蘇軾給人的感覺是怎么樣的呢?有人說他是可以稱得上完美的人，是是一個全才，詩詞，散文，書畫都精通。可是蘇軾的人生卻沒那么順利，他并不是寒門子弟，他的起點(diǎn)比一般人都要高，可就是這樣的人，卻是仕途不順。
雖然他得到君主的稱贊，但依然還是擺脫不了被貶的厄運(yùn)。但不得不說，蘇軾的格局真的很了不起，數(shù)次被貶，仍然還能苦中作樂，吃著肉，飲著酒，寫的詩歌，他在告訴我們一個道理，人生的不如意十之八九，但我們?nèi)匀灰阉^下去，與其逃避，不如果斷面對。
人非圣賢，我們都是肉眼凡胎，不可能超脫世俗。每個人都會有傷感，每個人都有傷心的事情。只是有些人善于隱藏，沒有在外人的面前表露出來而已，我們的蘇軾就是這么一個人。
根據(jù)史料記載，公元1094年，蘇軾再次被貶，此時的他已經(jīng)57歲，年過半百，再次被貶，按照當(dāng)時的人的壽命來算，他算是長壽的了，在這個年紀(jì)還被貶，晚年不保了，這是他人生的不幸，在面對這些困惑之時，在面對一些痛苦之時，他只會給身邊最信得過的人說，比如說自己的弟弟，這次被貶之后，心中不免五味陳雜，昏昏欲睡，在被雨水驚醒之后，便再也睡不著，此刻的他，文思泉涌，拿起筆就給弟弟寫了一首詩。
《木蘭花令·宿造口聞夜雨寄子由才叔》
梧桐葉上三更雨，驚破夢魂無覓處。夜涼枕簟已知秋，更聽寒蛩促機(jī)杼。
夢中歷歷來時路，猶在江亭醉歌舞。尊前必有問君人，為道別來心與緒。
三更時分，夜雨點(diǎn)灑在梧桐樹葉上，那淅淅瀝瀝的雨聲將我從好夢中驚醒，夢中場景再也找尋不到。睡在竹席上，感受到夜的微涼知道秋天已經(jīng)來到，更是聽到寒不停地叫著，似乎在催促婦人快紡布。
夢中來時的路是那么清晰地出現(xiàn)在眼前，我似乎還沉醉在江亭的歌舞之中。酒杯面前一定有詢問你的人，是為了訴說離別之后的心緒。
蘇軾一生作詩詞數(shù)百首，每一首都?xì)v代名家為之稱頌點(diǎn)評，可是這一首卻是個例外，很少有名家的點(diǎn)評，也不知道是怎么回事，所以我們說這一首詞是被嚴(yán)重低估的，至于原因，從我的角度來猜測一下，這首詞的整體給人的感覺就是很低沉，因?yàn)樘K軾在大多數(shù)人的眼中，以及記憶里，都不會是這樣的，也許是世人不忍吧!
曾經(jīng)看過一個人的解讀，他是這么說的，開篇的七個字很讓人驚艷，上闕“梧桐葉上三更雨”華用的是溫庭筠的“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦?！蓖瑯邮菍懳嗤?，蘇軾的手法卻更加凝練。將梧桐樹，雨，還有夜完美的融合在一起。
下闕，“夢中歷歷來時路。猶在江亭醉歌舞?！边€在回憶，當(dāng)年和好友一起在江亭飲酒時的場景，醉...
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歐陽修的經(jīng)典作品一首《減字木蘭花》，是一首什么樣的詩？
韓愈在《馬說》當(dāng)中曾經(jīng)有過這么一句話“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”。這兩句話到現(xiàn)在依然有很強(qiáng)的用處，但是在唐朝韓愈之后的宋朝，就出現(xiàn)了一位堪稱伯樂的人物，這個人就是歐陽修。
因?yàn)闅W陽修獨(dú)自發(fā)掘了蘇軾和曾鞏兩個人，而這兩個人都名列唐宋八大家之一。由此也能夠看得出歐陽修的才華和眼光。雖然說沒有歐陽修的指引，蘇軾和曾鞏也能夠出人頭地，但是要知道這歷史上遭到埋沒的人才何其多也!
況且歐陽修自己的才華和品行讓蘇軾曾鞏等人都贊不絕口，也能夠說明他的眼光和人格魅力了。
歐陽修貴為唐宋八大家之一，對于宋詞也是頗有研究。他寫的宋詞內(nèi)容相對單一，多表達(dá)離愁別恨，而且風(fēng)格都趨向于婉約。不過其中也都有經(jīng)典之語，值得今天的我們細(xì)細(xì)咀嚼。比如今天我們談到的這一首宋詞，就是其中的經(jīng)典之作。雖然是一首表達(dá)離愁別恨的詩詞，但是極盡婉約，在上下片都化用了經(jīng)典唐詩名句。
且看：
傷懷離抱，天若有情天亦老。此意如何?細(xì)似輕絲渺似波。扁舟岸側(cè)，楓葉荻花秋索索。細(xì)想前歡，須著人間比夢間。
這首宋詞的題目是《減字木蘭花·傷懷離抱》，題目當(dāng)中就能夠看出這是一首表達(dá)離愁別恨的詩詞。而且其中的詩句化用了唐詩當(dāng)中的經(jīng)典之作，上片中“天若有情天亦老”，出自盛唐李賀的詩作，而下片中“楓葉荻花秋索索”化用白居易《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”，都是經(jīng)典之作。
開篇就描繪離愁別恨，帶給詩人的感觸，當(dāng)真是傷心不已，“傷懷離抱，天若有情天亦老”，離人的懷抱都是非常傷心的，如果老天真的有情感，也會因?yàn)殡x別而變得不斷衰老。這離愁別恨就像什么呢?“細(xì)似輕絲渺似波”，有時候就像青絲一般纖細(xì)，但是纏綿悠遠(yuǎn)，總也扯不斷;有時候又像波濤一般，一浪高過一浪，永在心頭，讓人無法遮擋過去。
上片描繪離愁別恨帶給詞人的感觸，下片則是離別場面?！氨庵郯秱?cè)，楓葉荻花秋索索”，這樣凄冷的場景，讓人也感到幾分寒意。湖邊一葉扁舟正在蕩漾，楓葉蘆花，因?yàn)榍镲L(fēng)的吹過而瑟瑟發(fā)抖。
顯然，這樣的場景也讓詞人的內(nèi)心非常感慨?！凹?xì)想前歡，須著人間比夢間”，這是離別的時候，想到之前兩個人共同度過的美好歲月，那簡直是夢中一般;此時的離別就如同在人間一樣!
天差地別!
更為可悲的是相聚時的歡樂，因?yàn)榧讶说碾x去而一去不復(fù)返。除非兩人彼此相逢于夢中，可惜那也只是虛無縹緲的想象。
這首詩詞的格調(diào)非常的悲涼，而且其中的情感表達(dá)非常細(xì)膩，而且非常纏綿，可謂婉約到了極致。這就是歐陽修詩詞創(chuàng)作的整體風(fēng)格，其中化用了唐詩中的經(jīng)典詩句，卻也實(shí)現(xiàn)了渾然天成。今天的我們讀到這首古詩，完全感覺不到其中的突兀，反倒是貼合得天衣無縫。
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