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漢語詞語拼音 漢語解釋
關(guān)聯(lián)詞課件(通用六篇)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過改寫，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，體現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，將劇本改寫成故事。
2、了解人物性格，引導(dǎo)通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人物的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。
2、集體交流，明確要求。
將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。
二、指導(dǎo)。
1、了解什么是改寫。
2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容，了解人物性格特點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、引導(dǎo)改寫。
（1）先列一個(gè)提綱，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）刻畫人物，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
a、可以通過對(duì)人物語言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
b、引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩，如何表達(dá)出來。
c、可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容，使人物豐滿起來。
三、學(xué)生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？
2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)？
3、如何從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物？
四、學(xué)生自由習(xí)作。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流習(xí)作。
1、學(xué)生朗讀習(xí)作。
2、學(xué)生欣賞習(xí)作：習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在哪些不足？
3、找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣寫具體的？
4、提出修改建議。
二、學(xué)生修改習(xí)作。
1、對(duì)照欣賞的習(xí)作，找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。
3、進(jìn)行修改。
4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。
5、再次自行修改。
三、抄寫習(xí)作。
將自己的習(xí)作抄寫在本山。
第三課時(shí)
一、組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作
1、小組內(nèi)交流，品評(píng)習(xí)作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章
1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛國(guó)、勇敢和機(jī)智的英雄形象。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。
4.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“跋、軸、賦、稅、脯、唬”6個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、卵、脯、賦、稅”5個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住細(xì)節(jié)，品析感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。
【教學(xué)建議】
(一)識(shí)字寫字
“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”;“卵”字的聲母是邊音“l(fā)”,不要讀成鼻音“n”。
“脯”字不要少寫右上角的“丶”;“卵”字要與“卯”區(qū)別，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。
(二)理解感悟
1.要加強(qiáng)朗讀實(shí)踐，注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。如課文第2自然段描寫大...
查看詳情>>關(guān)聯(lián)詞有哪些(非常全面)
在學(xué)習(xí)生涯中，我們會(huì)遇到很多關(guān)聯(lián)詞的，因?yàn)樗?，不但而且這些都是我們學(xué)習(xí)中常見的關(guān)聯(lián)詞。以下是由好工具小編為大家整理的“關(guān)聯(lián)詞有哪些(非常全面)”，內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)參考。
關(guān)聯(lián)詞有哪些
【遞進(jìn)關(guān)系】
1.不但……而且……
2.不光……也
【轉(zhuǎn)折關(guān)系】
1.盡管……可是……
2.雖然……但是……
3.……卻……
4.……然而……
【因果關(guān)系】
1.因?yàn)椤浴?/p>
2.由于……因此……
3.既然……那么……
4.既然……就……
5.之所以……是因?yàn)椤?/p>
【假設(shè)關(guān)系】
1.如果……就……
2.即使……也……
3.要是……那么……
4.倘若……就……
5.既然……就……
【條件關(guān)系】
1.只要……就……
2.只有……才……
3.無論……都……
4.不管……也……
5.即使……也……
【選擇關(guān)系】
1.不是……就是……
2.是……還是……
3.或者……或者……
4.要么……要么……
5.與其……不如……
6.寧可……也不……
【并列關(guān)系】
1.不僅……而且……
2.一邊……一邊……
3.一方面……一方面……
4.有時(shí)……有時(shí)……
5.既……又……
6.不是……而是……
【承接關(guān)系】
1.一……就……
2.起先……后面……
【遞進(jìn)關(guān)系】
1.不但……而且……
2.不光……也……
3.不僅……還……
【目的關(guān)系】
1.不是……就是……
2.是……還是……
3.或者……或者……
4.要么……要么……
5.與其……不如……
6.寧可……也不……
7.不但……而且……
8.不光……也……
9.不是……就是……
關(guān)聯(lián)詞的作用
1.關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。
2.作為連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系都可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。
3.說話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。將分句連起來，使它變?yōu)橥?、完整的一個(gè)句子。
關(guān)聯(lián)詞的用法及注意事項(xiàng)
同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如:“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利?！边@個(gè)句子沒有使用關(guān)聯(lián)詞語，可以看作是并列關(guān)系。如果加上不同的關(guān)聯(lián)詞語，句子的關(guān)系就起了變化:
1.因?yàn)槲覀児餐?，所以?jìng)賽取得勝利。
2.如果我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。
3.只要我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。
這樣，第一句成了因果關(guān)系，第二句成了假設(shè)關(guān)系，第三句成了條件關(guān)系。在我們平時(shí)的說話、造句或作文當(dāng)中，究竟選用什么關(guān)系，這就要根據(jù)自己表達(dá)的需要來確定。
有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。例如:
1.只要經(jīng)常鍛煉身體，才會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)。
2.他寧可挨打，不如泄密。
3.不管天氣多么惡劣，他卻是按時(shí)到校學(xué)習(xí)。
第一句，“只要”應(yīng)與“就”相配，“只有”應(yīng)與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“才”改為“就”。
第二句，“寧可”應(yīng)與“也不”相配，“與其”應(yīng)與“不如”相配。句中...
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