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一張表梳理歷史朝代順序
黃鶴樓崔顥讀后感
【知識與能力目標(biāo)】
1、學(xué)會并掌握“昔、鶴、萋”等生字;
2、讀悟結(jié)合,理解詩歌大意,感悟作者的思鄉(xiāng)之愁;
3、背誦并默寫這首詩。
【過程與方法目標(biāo)】
情景感染法,誦讀法,合作探究法,品讀與想象結(jié)合法,拓展法,比較閱讀法,多媒體輔助教學(xué)法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
1、品味感受詩歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情;
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。通過詩歌意境的再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,加強修養(yǎng),陶冶情操。
【教學(xué)重點】
體會詩歌所描繪的意境,領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點】
聯(lián)系詩歌意境,進(jìn)行創(chuàng)新寫作。
1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀并嘗試先背誦課文;
2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:
課前播放《煙花三月》這首歌,學(xué)生欣賞。師問:這首歌讓你想起哪位詩人的哪首詩?(李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)學(xué)生背誦李白的其他詩歌或者別人寫李白的詩歌,說說對李白的印象。師:是啊,后人都稱李白為“詩仙”,說“李杜文章在,光焰萬丈長”。就這樣一個才華橫溢、狂放不羈的李白,卻有一個人讓他欽佩不已。想知道這個人是誰嗎?聽老師給大家講個故事。(出示課件)
故事:黃鶴樓是江南三大名樓之一,歷代有很多詩人都曾到這里游覽,留下了不少詩篇。據(jù)說李白也曾來到黃鶴樓觀賞景色,一時詩興大發(fā),正準(zhǔn)備拿筆題詩,誰知一抬頭看到了崔顥的《黃鶴樓》。李白再三吟誦,大為折服,于是李白不題詩了,只在下面留下了兩句:“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”。
聽了故事,知道是誰讓他佩服不已了嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)崔顥的這首《黃鶴樓》,看看這是一首怎樣的詩竟能令李白折服。(學(xué)生讀題。指導(dǎo)寫好“鶴”字)誰來說說你對黃鶴樓的了解?學(xué)生暢談,課件出示黃鶴樓的資料及圖片。黃鶴樓,巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓,享有“天下絕景”的盛譽,與湖南岳陽樓,江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬里長江,雄踞蛇山之巔,挺拔獨秀,輝煌瑰麗,很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂,吟詩作賦。
2、作者簡介:
崔顥,(?—754),汴州(今河南開封)人,盛唐詩人。開元十年進(jìn)士及第,曾出使河?xùn)|節(jié)度使軍幕,天寶時歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北,詩歌內(nèi)容廣闊,風(fēng)格多樣。詩名早著,影響深遠(yuǎn)。著有《崔顥集》。
3、背景介紹:
這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓,泛覽眼前景物,即景而生情,詩興大作,脫口而出,一瀉千里。既自然宏麗,又饒有風(fēng)骨。詩雖不協(xié)律,但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就,一氣呵成,成為歷代所推崇的珍品。
二、初讀課文,掃清障礙:
1、(出示古詩)學(xué)生自由讀,注意讀準(zhǔn)字音,把古詩讀熟。
2、指名學(xué)生讀,注意“昔、載”的讀音。
3、高明的朗讀者不僅能夠讀出詩歌的節(jié)奏,還能帶上一定的感情,誰再來讀讀?并借機評點學(xué)生的朗讀;如這是深沉的崔顥、這是憂愁的.崔顥……
4、學(xué)生結(jié)合注釋,默讀弄懂詩歌...
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黃鶴樓游記作文十一篇
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫11篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的黃鶴樓游記作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
以前我經(jīng)常聽到大人提到黃鶴樓,真想開開眼界,知道黃鶴樓到底是什么樣子的。
今天,我終于來到黃鶴樓,哇!黃鶴樓真高,黃色的琉璃瓦非常漂亮。 黃鶴樓前面有一個大水池,水池中央有一只巨大的烏龜,烏龜背上還盤著一條蛇,上面還站著兩只美麗的仙鶴。
黃鶴樓一共有五層,上面寫著“氣吞云夢”幾個大字。一進(jìn)大門就看見了一幅很美的圖畫,我坐電梯上到五樓參觀,看到了雄偉的長江大橋,大橋上的.車子像螞蟻那么小、那么多。還看到一列火車快速地向前方跑去。
下樓往后走,我和爸爸一起撞響了一只千年古鐘,聲音非常雄厚,隔老遠(yuǎn)就能聽見。 我和爸爸、媽媽坐游覽車來到黃鶴樓后面的岳飛廣場,有一個岳飛牽著馬的巨大塑像。爸爸說:“岳飛是民族英雄,他媽媽在他背上用針刺了‘精忠報國’四個字?!蔽曳浅>磁逅?,就在旁邊照了一張像。
回到家里,我連覺也睡不好,總是想著黃鶴樓那美麗的景色。
正如不到長城不算去北京,不看兵馬俑不算去西安,那么,如果不到黃鶴樓,也不能算是去過武漢。所以,一吃過中飯,我和爸爸媽媽就來到天下江山第一樓——黃鶴樓參觀游覽。
站在景區(qū)前,遠(yuǎn)觀黃鶴樓,朱紅的墻柱、金黃的琉璃瓦,在藍(lán)天白云的映襯下,顯得格外耀眼。進(jìn)入景區(qū),再看眼前的黃鶴樓,是多么雄偉壯麗?。?2跟圓柱拔地而起,盡顯雄渾穩(wěn)健;60個翹角凌空舒展,恰似黃鶴騰飛。樓四周還有銅雕、牌坊、亭臺、樓閣等等建筑,如眾星拱月般點綴著,使黃鶴樓更加層次分明,氣勢恢弘。樓的正中,端寫著四個鎦金大字:三楚一樓。我們直奔五樓,來到黃鶴樓的觀景走廊。舉目四望,不禁被眼前的綺麗風(fēng)光驚呆了!大江兩岸的景色歷歷在望,武漢三鎮(zhèn)盡收眼底,不盡長江滾滾流逝;大橋在腳下蜿蜒,白帆在遠(yuǎn)處飄遙……讓人不由得心生詩情。怪不得詩人崔顥說:“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠?!痹娤衫畎渍f:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流?!本瓦B毛主席也贊嘆道:“萬里長江橫渡,極目楚天舒。”的確,眼前的畫面壯闊、美麗,簡直難以用語言去表達(dá)。
下得樓來,樓內(nèi)的展品也令我們眼前一亮。有波濤滾滾的長江畫作,有展翅高飛的仙鶴雕像,有形態(tài)各異的黃鶴樓模型,還有八仙過海的根雕作品……這么多精美的畫作、栩栩如生的雕塑,讓我們感受到了黃鶴樓的悠久歷史,領(lǐng)略了武漢的城市魅力。
時間如流水,我們依依不舍地離開了黃鶴樓。前往下一站,宜昌!
7月19日,是個難忘日子。天空萬里無云,我參觀了湖北省著名旅游景點——古樸清雅的黃鶴樓。
黃鶴樓位于長江大橋邊的蛇山上,黃鶴樓共有五層樓,不論是飛檐流閣,還是雕梁畫煉,金碧輝煌,巧奪天工,非常壯觀。
來到黃鶴樓前,氣吞云夢“四個大字”給...
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寫黃鶴樓的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。15篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的描寫黃鶴樓的作文600字(精選15篇),歡迎大家分享。
東望黃鶴山,雄雄半空出。在詩仙李白眼中,黃鶴樓竟如此美麗。雄偉,懷著對黃鶴樓的敬畏,五一長假,我們一家特意去了武漢,見到了讓我魂牽夢縈的黃鶴樓。
步入景區(qū),一棟古色古香的閣樓出現(xiàn)在眼前,不消說,這就是江南三大名樓之首——黃鶴樓了。從外觀上看,黃鶴樓氣宇軒昂,比李天王的玲瓏塔還雄偉,黃鶴樓高高的塔尖直聳入云,仿佛一根擎天柱,矗立在蛇山之顛。
進(jìn)入閣樓,到處是題字和壁畫,看著這些題字壁畫,感覺我似乎又聞到了古代香木的味道,看著“昔人已乘黃鶴去,此地空于黃鶴樓”我又好像回到了古代,看到了仙人慢慢遠(yuǎn)去的背影,還聽到了崔顥的贊嘆與惋惜。
閣樓里,還有從古至今黃鶴樓的樣子的模型,看著這些模型,我不禁稱贊起了古人的智慧,經(jīng)過無數(shù)次翻修,黃鶴樓一次比一次雄偉,令人稱奇,真不明白,為什么仙人要乘鶴遠(yuǎn)去,難道,蓬萊仙島,比黃鶴樓還有氣勢嗎?
爬上最高的七樓,向外遠(yuǎn)眺,長江一瀉千里的恢弘氣勢立刻映入眼簾,真是"煙雨莽蒼蒼,龜蛇鎖大江"呀,長江上,是有著“一橋飛架南北,天塹變通途。"之稱的武漢長江大橋,它就如一條彩虹,連接著兩岸的人民,兩岸的親情。滾滾的江水,壯觀的大橋,雄偉的黃鶴樓,聚在一起,使人不由得感嘆:好一副壯麗景象??!在加上黃鶴樓本坐落在山之顛,放眼望去,真有一點"會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小"的滋味。
游覽完黃鶴樓,我心中仍舊心潮起伏:啊,黃鶴樓,你就像長江的航標(biāo)燈,高聳入云,你雄偉壯麗,你是武漢的驕傲,長江的驕傲,中華的驕傲!
我不愛北京的鳥巢,也不愛北京的水力方,我卻愛武漢的黃鶴樓。
進(jìn)入黃鶴樓,入我眼簾的是一片池塘。池塘里有好多的魚,花的、白的、黃的、金的……大小不一。再向前走,就是黃鶴樓了。黃鶴樓前有一條蛇、一只龜、一只黃鶴的雕刻,它們立在一座被水圍著的小島上。水里有小魚,它們一會兒一起游,一會兒一個人游,可愛極了。開始爬黃鶴樓了。我一步一步向上爬,爬到二樓時,我看了一下又向上爬,接著是三樓、四樓、五樓……終于到了樓頂,我很熱,想到外面的走廊里去吹吹風(fēng),可是我很怕,因為這兒很高,在走廊上很可能跌下去,不過我還是去了,因為太熱了,我還要鍛煉自己的膽量。看了一會兒,我們就下去了。剛下來,就看見小島上有水霧,我們馬上拍了一張照片,就走了。在往回走的路上,我看見一個巨大的石頭,上面有很多的洞,真美呀!我馬上爬上去,和石頭來了一個合影。走到池塘那兒,我們看見一個小朋友在給魚兒喂餅干吃,她給了我三塊讓我喂,把我高興得跳了起來,我把餅干分成小塊的,給魚兒吃。魚兒們爭來爭去,沒爭到的魚兒垂頭喪氣地走了。
黃鶴樓的...
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游黃鶴樓作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們都經(jīng)常會遇到寫作文的情況。作文是通過思維和語言的組織,用文字來表達(dá)一個主題的記敘方法。寫作文常常會讓很多人感到頭痛,下面是小編整理的游黃鶴樓作文,希望可以給有需要的朋友提供幫助和參考。
走過了擁擠的馬路,走進(jìn)了冷冷清清的街道,我一邊走一邊想:“為什么這么靜?難道,難道他們在思索著什么?”帶著一顆疑惑的心,走進(jìn)了黃鶴樓。
登上了黃鶴樓,放眼望去,海上飄蕩的是一陣陣的笑聲,和那高談闊論,“海上雄談風(fēng)滿座”。勤勞而又智慧的人們,在海上,談著昨天,說著今天,交流著生意經(jīng),傳播著各國見聞,笑聲中透出了對未來的憧憬。海上起霧了,一切,都迷茫了,如煙如夢,只有那船兒,還在輕輕的吻著波浪,“縹緲仙人吹玉笛”,霧里?云里?還是夢里?玉笛聲聲,還在輕輕的回蕩,回蕩著,殊不知,波浪早把船兒,輕輕的送到了不知名的地方,月港,遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了,只剩下那瞬間的光芒,消失在月港的遠(yuǎn)方,消失。
寒冷的'晚秋風(fēng)一吹,我的身子,顫動了一下,回到眼前,還是這座無語的樓,還是在這個地方,還是在這月港。這樓的檐角,沒有鈴鐺,只有那沉沉的磚片,只有那朱紅色的一片。黃鶴樓,像一個死人,默默無語,向著黃昏。
站在樓上,我仿佛,仿佛可以看到,一艘帆船,上面頂著月亮和星星,雖然張了帆,但是,它,為什么還遲遲不肯飄搖出海,去尋找舊日的夢?為什么它上面的月兒,只是個月牙?難道是預(yù)示著“好夢難圓”?
只恐這脆弱的黃鶴樓,載不動,新愁舊怨。我走下了樓,晚秋風(fēng)吹來,落葉紛紛落下,有一片落在我的腳下,我用腳踏踏實實的一踩,它陷了進(jìn)去。這時,我有了點笑容:也許,被我踩進(jìn)土里去后,它能做出落葉應(yīng)有的貢獻(xiàn)——重回大自然,去滋養(yǎng)新葉。這樣想后,我笑了笑,裹緊了衣服,走出了黃鶴樓。
夜里,我夢見了黃鶴樓四周都裝上了鈴鐺,風(fēng)兒一來,這位老人也不寂寞了,你聽,“叮當(dāng),叮當(dāng)……”古老的黃鶴樓,在這聲音里,慢慢綻開了笑容。
在暑假的一個周末,我和媽媽一起去成都石象湖游玩。
一到大門口,首先映入我們眼簾的是形狀似一只碩大無比的蝙蝠。這個標(biāo)識性建筑高21米,寬72米。蝙蝠外型夸張、美觀,猶如天外飛來,取“福蝠同音,福從天降,迎接貴賓”之意,所以取名為“福從天降”。接著,我們繼續(xù)往前走,不一會兒,就來到了石象湖中最美的地方—花海。眼前的一切美景令我驚呆了,漫山遍野都是五顏六色的花兒,花兒們在陽光的照耀下爭奇斗艷,競相開放。這個美麗的花海,好似一座花城,此刻,我多想變成一只美麗的蝴蝶,飛到花叢中翩翩起舞。紅云般的山茶花,碧綠的君子蘭,婀娜多姿的水仙花加上清清的小河流水,繪成了一幅美妙的山水畫?;ò甑念伾屓搜刍蕘y:有白的、紅的、黃的、粉的、橙色的、還有紅中帶黃、黃中帶紅、還有紅底黑點兒、白底細(xì)粉條的……說也說不完,反正畫家調(diào)色板上能調(diào)出來的美麗顏色它都有。我們又往前走,又有無數(shù)的郁金香呈現(xiàn)在我的眼前...
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江水川流不息地滾滾向東流去,猶如一條蛟龍咆哮而去,一直延伸到天邊,直到再也看不見。
奔流不息的江水邊,草木茂盛地生長著。在草木的掩映下,聳立起了一座壯麗的樓臺,它有如李天王手上的寶塔,坐落在著青山綠水之間。然而,曾經(jīng)常乘著黃鶴來此歇駕的仙人,也早已乘著那黃鶴遠(yuǎn)去,無影無蹤,渺無音訊,只留下黃鶴樓孤獨地在江邊落寞。
這么多年過去了,黃鶴樓還是獨自佇立在原處,孤獨地望著江水,世事茫茫,許許多多的東西都已消逝,也只有天空中悠悠的白云千古不變,仍然靜靜地飄游,與黃鶴樓為伴。
如今登上黃鶴樓,望著一成不變悠悠的云彩,而讓人心生感慨“人生是如此的短暫,歲月猶如黃鶴一去不復(fù)返?!?/p>
晴天的漢陽平原上健壯的樹木堅毅地挺立著,每一棵都仿佛精神抖擻的士兵,歷歷分明,整齊地排列著;鸚鵡洲中布滿了芳草,在烈日的照耀下,更顯得茂盛,生機勃勃。
不知不覺間,就已到了黃昏時分,天邊漸漸泛起了幾絲昏黃。站在黃鶴樓上,望著江面上渺渺的煙波,心中出現(xiàn)了點點煩愁——
我的家鄉(xiāng),你又在何方?
“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓”這首詩句讓我想去看看黃鶴樓的樣子。暑假媽媽終于幫我實現(xiàn)了這個愿望,來參觀這座名勝古跡。
我們來到了黃鶴樓,從遠(yuǎn)處望去,黃鶴樓高高地圪立山上,非常雄偉。我走近一看,黃鶴樓簡直是一個龐然大物。站在地面抬頭望,整座樓仿佛直入云霄。建筑上的圖案非常精美,有各種樣子的,有單腳獨立的鶴,有展翅高飛的鶴……每個圖案都看起來栩栩如生。我越看越覺得古代的工匠真了不起,游人們紛紛駐足觀賞,嘆為觀止。當(dāng)我們進(jìn)去后,里面更是人山人海,熱鬧極了。
我們一步一步的爬上樓頂,到了樓頂,我向遠(yuǎn)處眺望,一條寬闊的長江映入我眼簾。平靜的江水像一面碩大的鏡子倒映出了岸邊各種各樣的高大建筑物。江面還有一些來來往往的船,有客船,有貨船……如果有一位畫家畫下了這繁忙的一幕,那這幅畫一定具有很高的歷史價值。
傍晚時分,黃鶴樓在夕陽的照耀下顯得金光閃閃,好像披上了一件金黃色的外衣。夜晚的黃鶴樓更是燈光閃爍,金碧輝煌。
這就是著名的黃鶴樓,一個我最喜歡的地方。
“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。"從古至今,有無數(shù)文人墨客在黃鶴樓留下著名詩句。
假期里的一天,陽光明媚,天空飄過一朵朵白云,小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌。我和家人一起去了那個馳名中外,歷史悠久的黃鶴樓。
黃鶴樓有五層,走進(jìn)黃鶴樓第一層,墻壁上是壁畫,畫的是兩只黃鶴,活靈活現(xiàn),栩栩如生。還有一個騎著仙鶴的老者,神態(tài)怡然,飄飄欲仙。
我興沖沖地爬上最高層,陣陣涼風(fēng)撲面而來,煙波浩渺的長江盡收眼底。奔騰洶涌的長江,一大塊一大塊的江水奔騰著、跳躍著、呼嘯著,濺起無數(shù)點浪花。明媚的陽光照在水面上那濺起的浪花,仿佛是一顆顆晶瑩璀璨的白色水晶。那洶涌澎湃的水面上,也仿佛鑲嵌上無數(shù)顆白色水晶,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一副美麗的畫。
往下一看,人山人海,人流密密麻麻連成一大片。黃鶴樓旁邊...
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黃鶴樓課件(合集十三篇)
教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是教師思想與行動的有機統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平,網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢?本文將從多個方面深度探討和分析“黃鶴樓課件”,歡迎您繼續(xù)關(guān)注我們的更新收藏我們的網(wǎng)站隨時了解最新信息!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,初解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、學(xué)會本課生字,(綠線里的生字只識不寫)理解由生字組成的詞語,會用暫時、凝視造句。
3、通過課文與詩的對照閱讀,初步理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友依依惜別的思想感情
2、解釋題意:黃鶴樓在今湖北省武漢市蛇山,始建于公元223唐朝大詩人李白在這里送別他的朋友孟浩然,還寫下了一首這篇課文就是寫送別的情景和介紹這首詩的。
1、自學(xué)課文。
(1)畫出課文中的生字詞,并在生字上端注音,特別是其中的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。讀準(zhǔn)生字的發(fā)音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列帶點字及詞語的意思:
餞行 暫時 孤帆 膾炙人口 唯見 滿飲觸動 依然 佇立 凝視 惜別
(3)給每個自然段寫上序號(最后四行詩句并入第5自然段),讀順課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(2)指名讀詞語,特別注意讀準(zhǔn)其中帶點的生字拼音兼三拼音;飲yin,前鼻音;暫zan,平舌音兼前鼻音;膾kuai,三拼音;炙zhi,翹舌音。
(3)指名解釋詞語,教師敲定答案。
孤帆:指只有一只帆船。帆是掛在桅桿上的布篷,可以利用風(fēng)力使船前進(jìn)。(利用插圖畫面事物來理解)
膾炙人口:美味人人愛吃的意思,比喻好的詩文大家都稱贊。膾是切得很細(xì)的肉,炙是烤熟的肉,都是美味。 唯見:只見。
1、第1自然段。
(2)齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(2)什么叫俯臨和飛檐凌空?請看書上插圖。(俯臨就是下面靠著的意思,飛檐是翹起的檐角伸向天空)點示:黃鶴樓高高聳立在江邊氣勢不凡。
(3)李白和孟浩然一會兒仰望,一會兒遠(yuǎn)眺,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情,這里的依依是什么意思?(形容互相依戀著)
點示:這說明兩個人只是在看景,沒有說話,各自的友情依戀不舍。
(4)這一自然段寫了什么?
(5)齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(2)李白稱孟浩然為孟夫子是什么意思?自答:孟浩然比李白大12歲。古人稱老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱呼,是表示對他的尊敬。
(3)李白對孟浩然的評價是什么?(人品令人敬仰、詩篇譽滿天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫譽滿天下?(意思是天下的人個個都稱贊)
(4)李白向孟浩然話別中還點出了盂浩然這次要去的地方是揚州,為什么說您就要順江東下?(因為長江水是由西向東流的,揚州在黃鶴樓東面很遠(yuǎn)的地方,所以說順江東下,前往揚州)
(5)孟浩然在話別時說了什么?(學(xué)生答)(出示:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)
教師解釋這兩句詩的意思:
天下只要有知己好友,哪怕遠(yuǎn)隔天邊,也覺得就像近鄰一樣。海內(nèi)指國境以內(nèi),比鄰意思是并排的鄰居...
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黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文及翻譯(含注釋)
李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人,他“一生好入名山游”,足跡幾乎遍及整個中國,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是歷來傳頌的名篇,這首詩是李白出蜀壯游期間的作品,寫詩人送別友人時無限依戀的感情,也寫出祖國河山的壯麗美好。下面是小編給大家?guī)淼摹饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》原文、翻譯及賞析,歡迎大家閱讀!
黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵譯文
友人在黃鶴樓與我辭別,在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠(yuǎn)游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭,只看見滾滾長江向天際奔流。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵注釋
黃鶴樓:中國著名的名勝古跡,故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上,屬于長江下游地帶,傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。原樓已毀,現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然:李白的朋友。之:往、到達(dá)。廣陵:即揚州。
故人:老朋友,這里指孟浩然。其年齡比李白大,在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩,彼此感情深厚,因此稱之為“故人”。
辭:辭別。
煙花:形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物,指艷麗的春景。
下:順流向下而行。
碧空盡:消失在碧藍(lán)的天際。盡:盡頭,消失了。碧空:一作“碧山”。
唯見:只看見。
天際流:流向天邊。
天際:天邊,天邊的盡頭。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵創(chuàng)作背景
李白寓居安陸期間,結(jié)識了長他十二歲的孟浩然,并很快成了摯友。公元730年(開元十八年)三月,李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州),約孟浩然在江夏(今武漢市武昌區(qū))相會。幾天后,孟浩然乘船東下,李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析
這首詩不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別,也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。其之所以如此,是因為這是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別,還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系,在愉快的分手中還帶著詩人的向往,這就使得這次離別多了點詩意,少了份傷感。
李白與孟浩然的交往,是他當(dāng)年輕快意的時候,所以眼里所看到的無不是美好愜意。這次離別正是開元盛世,太平而又繁榮,季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時候,從黃鶴樓順著長江而下,這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人,所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快,相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂得很,他向往揚州地區(qū),又向往孟浩然,所以一邊送別,一邊心也就跟著飛翔,胸中有無窮的詩意隨著江水蕩漾。
“故人西辭黃鶴樓”,這一句不光是為了點題,更因為黃鶴樓是天下名勝,可能是兩位詩人經(jīng)常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓,就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身,又是傳說仙人飛上天空去的地方,這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵,又構(gòu)成一種聯(lián)想,增加了那種愉快的、暢想...
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黃鶴樓觀后感(范文十二篇)
為什么我們不能創(chuàng)作一篇屬于自己的電影觀后感與他人分享呢?每當(dāng)我們重新觀看一部電影時,我們沉浸在其中,心中的思考自然而然地涌現(xiàn)出來。寫觀后感需要注重對作品元素和結(jié)構(gòu)的分析和把握,在觀看與感受之間做好平衡,使抒情和敘述相結(jié)合。這里精選的“黃鶴樓觀后感”一定能夠迎合您的品味,請務(wù)必保存本網(wǎng)頁的網(wǎng)址以方便日后查看!
“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,這個五一,我與家人一起去了江南三大名樓之一黃鶴樓的所在地——武漢。
今天我們?nèi)S鶴樓,它的構(gòu)造和滕王閣很相似,都是雕梁畫柱,精美絕倫,傳說這里有個道士,騎著黃鶴飛向天空,因此得名黃鶴樓。詩仙李白在此留下了詩句,讓黃鶴樓名聲大震。我們在樓下看到了四個行為藝術(shù)的人,他們穿著清朝和民國時期的服裝,皮膚上涂著黃色和黑色的顏料,他們大熱天穿著這么厚的衣服,一動不動的坐在那里給別人拍照,這份工作可真不容易啊!下午我們?nèi)チ顺訚h街看杜莎夫人蠟像館,那里擺放著各種影視明星和各國領(lǐng)導(dǎo)的蠟像,媽媽不停地和蠟像拍照,老媽還制作了自己的蠟手,手的姿勢是食指和中指擺成的“v”字型,代表著勝利。制作蠟手型的方式是首先然后把你的手?jǐn)[成需要的姿勢,放進(jìn)你想要顏色的蠟水里,然后拿出來放進(jìn)熱水里,連續(xù)五次,才能成型,媽媽說,第一次是很燙的,但她還是能忍受。
第二天我們?nèi)チ藮|湖溜達(dá)。前幾天,主席在此和印度總理莫迪商談重要的事情,可是我們找了好久都沒有找到他們走過的那條路!東湖不愧是五a級景區(qū)。好多參天大樹,樹木特別茂盛,種的也很整齊,湖很大,浪也很大,還有人在上面坐快艇在湖面上飛奔,猶如一把劍從我們眼飛過。
下午我們?nèi)チ撕笔〔┪镳^,不過對于我來說,我的眼前看到的就是一些鍋碗瓢盆,只是一些明朝的、清朝的鍋碗瓢盆,最大的缸可以裝得下一個成年人,當(dāng)然,那里還有一些女人的裝飾物。我們還去了美術(shù)館,那里擺放著一些稀奇古怪的藝術(shù)品和畫。
短暫的五一假期很快就過去了,我在武漢還自己坐了地鐵,自己給我們我們一家三口買地鐵票,我覺得自己已經(jīng)是小大人了,以后可以給家里人分擔(dān)事情了。
《黃鶴樓》是一首膾炙人口的詩歌,它以宏偉壯觀的黃鶴樓為背景,展現(xiàn)了詩人對于人生的思考和感慨。讀完《黃鶴樓》這首詩之后,我不禁被其深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和華麗的藝術(shù)表達(dá)所折服,對于生命的意義也更加深思。
詩中,黃鶴樓矗立于江城漢口之上,高聳入云。它巍然屹立,恰如一只黃鶴在云端翱翔。黃鶴象征著高飛翱翔的精神追求,而樓則是人們實現(xiàn)夢想和追求理想的場所。黃鶴樓的存在讓我想到自己的人生追求和價值觀。每個人都有自己的黃鶴樓,都有追求自己理想的渴望。無論是藝術(shù)家、科學(xué)家還是普通人,我們都在不同的道路上追逐著夢想的翅膀。黃鶴樓鼓勵著我們要勇往直前,不畏困難和挫折,不斷地追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
詩人在詩中描述了黃鶴樓的壯麗景致,以及在那里登樓觀景所帶來的美妙感受。詩人飽含深情地描繪了樓上的瞭望臺和風(fēng)景,以及...
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黃鶴樓送別教案匯總11篇
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文,感受詩人話別的情景。
3、能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
4、初步感受中華古詩文的博大精深,喜愛中國古典文化。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學(xué)重點:通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
1、友人話別,依依不舍,令人傷感,從古至今,有多少文人墨客為離別而憂傷,為離別而落淚,他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感,有的用歌抒情,(播放歌曲《長亭送別》),有的則用詩來釋懷。(吟誦幾首送別詩)
“人生自古傷離別。”說一聲再見,道一聲珍重,其中夾雜著多少無奈與留戀,多少傷感與難舍。在1000多年前,有兩位風(fēng)流蕭灑,有著深厚感情的詩人,即將在此分別,于是就有了這樣一首膾炙人口的送別詩。
二、揭示課題,整體感知。
1、(出示課文畫面)大家一定被眼前的這幅美景吸引了吧!你能用一些學(xué)過的詞語或詩句來描繪一下嗎?
2、古人常“折柳贈別”,今天,就讓我們一起走進(jìn):(生齊說:《黃鶴樓送別》)
3、(出示兩組文中第一小節(jié)的詞語)老師這有組詞語,誰來用其中的一些,連起來說一段話,再現(xiàn)一下當(dāng)時的話別場景。
4、如此迷人的美景,其實就是文中的__?(生齊說:第一小節(jié))讓我們一起打開課本美美的欣賞一番吧?。ㄉR讀第一小節(jié))
三、品詞析句,感悟“惜別”
過渡:楊柳依依,繁花似錦,讓人感覺仿佛漂浮于煙霧之中,又仿佛置身于花海之中,如此迷人的景色,李白有沒有陶醉在其中?
1、在這兩位大詩人心底都藏怎樣的情感?(依依惜別)輕輕讀讀第二小節(jié),找一找他們是怎樣“藏”的?出示第二自然段。
2、他們?yōu)槭裁匆堰@份惜別之情藏起來呢?
3、齊讀。讓我們通過朗讀去體會兩人藏在心底的那份惜別之情。
四、情景再現(xiàn),體驗“話別”
1、送別是一艘小小的船,它載著滿滿的眷戀;送別是一杯釅釅的茶,讓人慢慢地去品味。朝夕相處的兄弟、心心相印的朋友就要分別,他們是怎樣揮灑依依惜別之情的呢?就讓我們到課文中去領(lǐng)略和感受吧!用筆畫出,批注。
課件出示:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下,前往揚州,不知我們何日才能再見面,就請您滿飲此杯吧!”
1)、“六個您”說明了什么?從多個“您”字可以看出李白對孟浩然不是一般的敬仰。
2)、李白對孟浩然尊稱為“夫子”,、在古代,“夫子”是對那些有才學(xué)有人品的人的尊稱。
3)、從“兄長”和“老師”看出李白對孟浩然的敬仰之情。孟浩然比年輕的李白大12歲,把他當(dāng)成自己的朋友,兄長,老師。
4)、“您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下……”看出李白對孟的敬仰之情?!霸娖蔽覀儗W(xué)過孟浩然的哪些詩篇?《春曉》、
5)、通過課外閱讀,你對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解?孟夫子太有才能了,但他不愿意給皇帝當(dāng)欺壓老百...
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教員們都必須準(zhǔn)備教案和課件,每位教員都需認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是改善教學(xué)方式和手段的有效工具。如果您想閱讀一篇出色的文章,欄目小編推薦您閱讀"黃鶴樓課件",希望該文可以解答您的疑惑!
教材說明:
這首詩是千古傳誦的名篇,包含著詩人豐富的情感?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》描繪的是詩人送別朋友的情景,體現(xiàn)了朋友之間深厚的情意。古詩語言凝練、準(zhǔn)確而形神兼?zhèn)?。課文描繪出生動形象的畫面,浸潤著詩人真摯的情感。詩中勾勒的是一幅送別的畫面:柳絮如煙,繁華似錦,黃鶴樓下,長江之畔,詩人目送友人的行舟,久久不愿離去。孤帆漸漸消失于天邊,長江之水依然浩浩蕩蕩滾滾東去。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字“孟、浩、唯、鶴、陵、州”
2、會寫“州、帆、孟、陵、樓、浩、唯、鶴”
2、朗讀課文,背誦課文。
3、了解古詩大意,想象古詩所表現(xiàn)的情景,體會古詩表達(dá)的感情。
教學(xué)重點:
理解古詩大意,想象古詩所描繪的畫面。
教學(xué)難點:
體會詩人的情感。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、激趣導(dǎo)入:學(xué)生交流自己會背的古詩句,喜歡的學(xué)生可以跟背。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩的興趣,并導(dǎo)入新課。
二、授新:
(一)生字教學(xué)
1、教讀生字,糾正每一個字的字音,平翹舌、邊鼻音。
2、書寫生字,規(guī)范的填寫在田字格里。
(二)古詩教學(xué)
1、范讀古詩,初步感受詩的內(nèi)容。
2、自己練讀,注意把字音讀準(zhǔn),把詩句讀通順。
3、指讀、反饋。全班齊讀。
4、結(jié)合課文注釋、查字典、結(jié)合插圖在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詩句,逐字逐句學(xué)習(xí),理解。
5、朗讀指導(dǎo),結(jié)合自身體驗想象人物心情。
6、練習(xí)有感情朗讀,感受詩意、想象畫面、體會情感。
7、指導(dǎo)反復(fù)誦讀,體會詩人的情感。
8、指導(dǎo)、練習(xí)背誦。
三、拓展:離別是詩,離別是歌,離別是情,古人寫離別的詩詞還有很多很多,我們要注意平時的積累。交流此類表達(dá)友誼的古詩,如《黃鶴樓》,拓展學(xué)生的知識范疇。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字詞,有感情地朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,背誦、抄寫古詩。
2、理解詩句的意思,結(jié)合詩句,想象詩歌的情景,初步理解李白與孟浩然之間的情誼。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的熱情,初步掌握學(xué)習(xí)詩句的方法。
課前談話:
學(xué)習(xí)流程:
一、讀懂詩題,指導(dǎo)學(xué)法。
1、誰來讀一讀題目
師:一個學(xué)生,你都讀準(zhǔn)了。
2、誰有不同的讀法?
師:你還讀出了停頓。
3、一起讀課題。
3、大家知道題目是什么意思嗎?
第一個學(xué)生:之:到——你是怎么學(xué)懂的?(“注釋”是學(xué)習(xí)古詩的好幫手,別忘了它。)
第二個學(xué)生:如果你能把誰從什么地方到哪兒去,放在前面說,會說得更通順。板書:送
第三個學(xué)生:原來,我們還可以從題目中讀出一件事情來。
4、再讀題目,讀出一件事情來。
5、廣陵,就是揚州,這個“陵”字比較難寫,我們一塊兒來寫一寫。
好,讓我們來把題目抄到第一行方格里。
6、投影、評價
二、讀通句子,基礎(chǔ)性朗讀
題目已經(jīng)讀懂了,詩句又寫了什么呢?我們來讀一讀古詩,再借助課后的注釋,想一想詩句的意思。
1、自由讀全詩。
2、個讀檢...
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